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(发布时间:2018-10-29 点击数:1738)

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“逮捕作为一个非常重要的阶段,这一块如果不发生重大改革,就像一个源头不改革,河流的下游动再大的手术,也很难取得突破性的成果。”陈瑞华说,“通过律师介入的制度,使批捕率大幅下降,为下游创造了良好的环境,从这个角度理解意义重大。”

[宋海]:清华大学、北京大学、哈尔滨工业大学、北京航空航天大学、西安交通大学、吉林大学、北京科技大学等国内一流大学和广东的中兴、TCL、美的、格力、广钢和迪森热能等知名企业共同实施了一批对广东产业升级发展具有重大示范带动作用的产学研合作项目。省外高校参与的项目数占66,省内高校参与的项目数占34。2007年,组织申报的省部产学研结合项目数量和质量都比2006年有明显提高,部属高校和广东企业联合申报722个项目,共有76所高校参与,广东参与企业近800家。(2007-06-2515:28:05)

近日,江苏的邳州论坛曝光台上一个题为《关于查处个别教师网络违规违法行为的通报》的帖子引起网友的关注。该帖子称,邳州教育局今年8月27日向该市各中小学、民办学校等机构下发了一个红头文件。记者在邳州市运河中学的官方网站上看到了这个文件。文件称,去年以来邳州已有3名教师因在互联网上散布不实言论被拘留,广大教师“要注意形象,讲政治,讲大局,不该做的事不要做、不该说的话不乱说”,此事被网友称为“禁网门”。(9月14日《现代快报》)

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总部有关部门介绍说,士兵职业技能鉴定工作是在国家劳动和社会保障部的指导和支持下开展起来的。从1995年启动到今年已有11年时间,但这期间,士兵职业技能鉴定仅仅局限于与地方通用的专业,具有军队特性的专业没有纳入国家技能型人才鉴定范畴。近两年,总部机关和部队着力寻找国家标准与军队特殊岗位相融合的“切入点”,国家劳动和社会保障部把军队特有专业逐步纳入了《国家职业分类大典》。今年,由北京军区和海军率先在几个特殊的专业进行鉴定试点。试点的意义在于:军队士兵的各个专业岗位,采取以军为主、兼顾地方的方法,都能够参加按国家标准实施的职业资格评定。总部职能部门将总结部队10多年来士兵职业技能鉴定实践和这次试点经验,形成法规制度完善、运行机制规范、专业类别齐全的军队技能人才评价体系,与国家职业技能鉴定制度相衔接,于2008年年底前,在全军各专业全面推开士兵职业技能鉴定工作。

童老师在博客里说,“作为四川的一名普通公民,四川的一名普通教师,我以我个人的名义,向这则新闻的炮制者进一言:收起你的炮,勿再‘炮轰四川高考作文题’了!”“理由很简单,今年的四川高考作文题并没有犯常识性错误!”

  最近,刘国光同志发表了《经济学教学和研究中的一些问题》,强调指出当前的主要问题是:马克思主义经济学被边缘化,当代西方经济学基本上占领了我国经济学教学和研究领域,马克思主义经济学遇到了严重的挑战。这一问题必须引起重视。  现状不容乐观——边缘化硬套模型队伍缩小  当前中国经济学教学与研究的现状如何?我认为,一是马克思主义经济学被边缘化,几乎被西方经济学取而代之。例如过去经济学专业本科生,都必须学习“政治经济学”(实际上是马克思主义经济学);现在除政治经济学基地班外,其他经济学专业都不学了,全部改为学习西方经济学;过去的经济学专业研究生的学位课程首先是《资本论》,学习时间一年(144学时),现在压缩至半学期(40学时);而西方经济学的教学课时则由过去的72学时增至现在的200学时。二是学生的学位论文,过去主要是根据马克思主义经济学的基本原理,研究我国改革开放中的现实问题,而现在这样的学位论文不到十分之一,几乎都是依据西方经济学理论,来硬套我国社会主义市场经济下的现实问题。三是马克思主义经济学的教学与研究队伍日益缩小,老一代已基本上离退休,中年一代从事马克思主义经济学教学与研究的很少,可能不到十分之一,青年一代可能百分之一都没有了。后继乏人,这是最大的危机。  原因在于认识——过时论与无用论新自由主义与新凯恩斯主义中国经济学  造成以上问题既有经济学教学和研究制度上的原因,也有对当前国内外形势发展认识不清的原因,但主要还是认识上的原因。  第一,对马克思主义经济学的认识问题。西方经济学家对马克思主义经济学的攻击不足为奇,现在的问题是我国经济学界(特别是一些年轻人)对马克思主义经济学产生动摇,主要说法是所谓的“过时论”、“无用论”,实质上是认为马克思主义经济学不能给个人带来名利,因此这首先是一个价值观问题。另外,马克思在《资本论》中分析的资本的生产、流通及其统一的基本规律性,对现存的资本主义制度难道“过时了”吗?《资本论》中对资本主义市场经济的一般分析,对我国社会主义市场经济的建设和发展,难道没有任何借鉴意义吗?如果我们能用新的发展观看问题,“过时论”与“无用论”都可迎刃而解。  第二,正确认识和对待西方经济学。当代西方资产阶级经济学,特别是当代西方新自由主义经济学与新凯恩斯主义经济学,它们的立场、观点与方法,从根本上来说是一致的,都是站在发达资本主义国家垄断资产阶级的立场上,为了维护资本主义制度的巩固和发展而服务的,它们之间的区别和分歧,绝不是在基本经济制度层面上,而是在经济体制层面上。至于二战以后出现的西方经济学各流派,它们的立场、观点、方法,对于基本经济制度的态度,与上述两派都是一致的,对经济体制的态度有的可能偏向前者,有的可能偏向后者,也有的可能持中立态度。但是二战后出现的发展经济学和新马克思主义经济学则应当具体分析,如新马克思主义经济学,情况更复杂,仅从苏东蜕变以来的原社会主义国家的经济学界来看,还有不少人仍坚持马克思主义经济学,但还存在“苏联政治经济学教科书”中一些错误观点。当然,这不是马克思主义,也不能说是资产阶级经济学。而这些国家新一代经济学家,绝大多数都转向西方经济学了。这个教训值得我们深思。  第三,如何坚持和发展马克思主义经济学?这是摆在我国经济学界面前的突出问题。必须坚持,也必须发展,不发展就不可能坚持,就会回到教条主义,而不坚持的发展,必然流入自由主义和机会主义。问题在于:坚持什么?如何坚持?发展什么?如何发展?我认为,马克思主义经济学的代表作是《资本论》,因此“坚持”主要就是坚持《资本论》中的立场、观点和方法,坚持其中的劳动价值论、剩余价值论、资本积累论、资本流通论、m分配论中的基本原理;“发展”也主要是对这些基本原理的丰富和发展。  第四,如何构建“中国经济学”的内容和结构体系?这是我国经济学界争论了20多年尚未取得共识的问题,现在看来到了非解决不可的时候了。我一直认为,将《苏联政治经济学教科书》改头换面不可取,因而提出建立“中国发展经济学”体系,并主编了《中国发展经济学概论》一书。  第五,正确认识和对待我国经济学界改革开放以来关于经济理论问题的争论。例如关于商品经济与价值规律、计划经济与市场经济、国有企业改革的方向、社会主义劳动与劳动价值论等的争论,都是围绕着姓“资”还是姓“社”问题展开的。上世纪80年代多数人认为计划经济姓“社”、市场经济姓“资”,邓小平南巡讲话以后,绝大多数人都接受了“社会主义市场经济”的提法,并在党的十四大文献中被确定下来。进入新世纪后,又出现了一场“挺郎”与“批郎”之争。这场争论是由香港中文大学教授郎咸平挑起来的,他提出大陆有的经济学家提出国企改革的MBO方式(即由国企管理者购买的方式),是国有资产大量流失的罪魁祸首,其理论依据就是西方新自由主义经济学。争论已延续了近一年,直到现在仍在进行中。  解决困境之方——主导地位首要标准双百方针编写教材  解决中国经济学面临的困境,我认为,第一,中央和国家必须明确规定,对全国科研单位和高校的经济学教学和科研,必须坚持马克思主义经济学的主导地位,具体贯彻到教学科研的内容和时间的安排上,并制定措施予以保证。第二,对从事经济学教学和科研人员的考核和评价,必须以是否坚持马克思主义经济学的领导地位为首要标准,不能只看时间的长短和成果的多少,更不能把那些敌视马克思主义经济学的人捧为“上宾”。第三,必须坚持“百家争鸣、百花齐放”方针,对我国经济学界的学术讨论,不要乱戴帽子,当然不排除进行正确的引导和协调。第四,对于经济学著作和论文的评价,不能只根据出版社的档次和刊物的知名度来衡量,不能认为发表在国外的论文必然优于国内,也不能认为发表在国家一级报刊杂志的论文必然优于地方,关键要看文章的方向、质量和创新程度。现在那种衡量标准带来的弊病很多,害人不浅。第五,对于以上的认识问题,应当开展一次认真的讨论,真正从思想认识上解决问题。第六,认真实施党中央确定的马克思主义理论研究和建设工程,及时编写出“马克思主义政治经济学教材”来。(作者系教育部人文社科基地学术委员会主任、西北大学经管学院名誉院长、教授、博士生导师)  《中国教育报》2006年4月4日第3版

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也许有人又会说,时代在进步,交通工具自然也该更新换代了。没错,但有一样东西却是这些年来始终没变的——学生的手心一直是朝上的,自力更生供自己上学的凤毛麟角。

  原载《深圳商报》转自深圳商报网站

“宋老师,当你挥动画笔绘出一幅幅意境悠远的画,我们坚信你的人生也像这绝美的画卷一样灿烂绚丽;当你用柔软的毛笔写出一个个遒劲有力的字,我们深信你的人生也像这方正的楷书一样饱满秀丽。”……校长向每一位老师赠送的新年寄语,虽然只有只言片语,但每一句都寄托着学校领导对每一位老师的欣赏、真诚的祝福、殷切的期望、耐心的等待和温馨的提示。“每一个生命都有自己最亮丽的闪光点,每一个灵魂都是需要激励的,无论伟大,还是卑微。”欣赏自己美丽的风采,读着校长写给自己的话语,此时,每个教师比领到一张证书都高兴,比领到奖金还自豪,因为,温馨地话语里包含着校长对自己的认可和期望,又包含着浓浓的情怀和温暖。日久生情,心心相印,教师回馈给学校和孩子们的是“最好的自己”和“最有魅力的课堂”。

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同时,还要对学生干部的个人素质进行考核。如果发现有胡乱践踏学校草坪,或是在学校公共场所与恋人搂抱等有损于学生干部形象的不良行为,都将直接对学生干部的任职产生影响。

2009年,教育部在河北省邯郸市召开全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会,提出了力争到2012年实现区域内义务教育初步均衡,到2020年实现区域内义务教育基本均衡的阶段性目标。

既要严厉禁止,就要动真格的,就不能光停留在发一个“禁补”的文件,或是会上的“再三强调”上,还必须采取相应的“狠招”----一方面,要加大督查监管的力度,不仅要在系统内组织专班下去明查暗访,更重要的是要鼓励全社会都来举报和监督,让违规补课者无藏身之地;另一方面,要加大处罚的力度,一旦查实,对学校和老师轻者通报批评,取消评奖、评先和晋职资格,重者解除职务。果如此,看谁还敢玩“上有政策,下有对策”的游戏?(彭北异)

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  采访中记者了解到,80左右的家长反对小学升初中分重点班的做法,10的家长认为,分班能给学习成绩优异的孩子营造更好的环境;另有10的家长持中立态度,认为分班对孩子学习影响不大。

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