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(发布时间:2018-08-29 点击数:1380)

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“一个民族要站在时代的顶峰,就一刻也离不开理论思维”。回顾我们党成立90年、执政60多年的风雨历程,从毛泽东思想到邓小平理论,从“三个代表”重要思想到科学发展观,理论创新每前进一步,理论武装就跟进一步,这是我们党领导革命建设、治国理政的重要经验,也是我们党的优良传统和政治优势。

据事故善后处理组有关负责人介绍,20万元赔偿金由肇事责任人、保险公司、民政部门和乡镇承担。遇难学生家属对政府和保险公司及时开展的调查和理赔工作表示满意,对赔偿结果均表示接受。

在我国,名校似乎也出现了对寒门子弟不公的倾向。近年来名校纷纷获得“自主招生”权,但受惠者几乎与农村学生无缘,就颇能说明问题。各地陆续出台的一些高考改革方案,本意是要避免一考定终身,让高招更加公平公正,遗憾的是,多数改革方案较少从农村学子的角度考虑,考查内容完全没有顾及农村教育的实际。就拿校长推荐制来说,被选中的“名校”,基本没有农村学校的份。本来名校农村学生占比与农村人口占比已经严重倒挂,这些不带农村学生“玩”的招生改革,无疑会雪上加霜。

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  据了解,9月15日,安陆市国税局税收征管科、城区分局的相关负责人、经办人员和安陆一中的有关负责人,专门就教育储蓄问题召开“圆桌会议”,最终双方达成共识:安陆一中将负责学生身份证明的严格把关,安陆市国税局全力做好银行等部门的监管工作;既重拳打击骗取国家教育储蓄的行为,又为真正的教育储蓄储户创造优质方便的服务。9月18日以后,安陆一中教务处不但从当地国税局领到了200份由湖北省国家税务局印制的《非义务教育学生身份证明单》,而且还办理了相关教育储蓄手续。至此,安陆一中“搁浅”已久的教育储蓄绿色通道正式开通。28日,彭端涛分别接到了安陆市国税局和安陆一中办理教育储蓄证明单的邀请函。次日,怀揣着一份“迟到”了两个月的《非义务教育学生身份证明单》,彭端涛在就近的农业银行取出了那笔儿子上学急用的两万元学费。

(五)推进生物质产业发展。以生物能源、生物基产品和生物质原料为主要内容的生物质产业,是拓展农业功能、促进资源高效利用的朝阳产业。加快开发以农作物秸秆等为主要原料的生物质燃料、肥料、饲料,启动农作物秸秆生物气化和固化成型燃料试点项目,支持秸秆饲料化利用。加强生物质产业技术研发、示范、储备和推广,组织实施农林生物质科技工程。鼓励有条件的地方利用荒山、荒地等资源,发展生物质原料作物种植。加快制定有利于生物质产业发展的扶持政策。

[崔邦焱]除此以外,学校里还有勤工助学,特别困难的可以申请临时困难补助等一系列措施。在党和政府的高度重视下,现在高等学校家庭经济困难学生的资助措施基本上可以解决困难大学生的问题,希望网民互相转告,特别是转告那些新考入大学的学生,告诉这些小弟弟小妹妹们,他们考上大学不用害怕,我们学校有"绿色通道",学校的大门向家庭经济困难的学子是敞开的,只要你们考上,学校会帮助你们顺利完成学业。 [2007-07-0610:30:41]

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英国驻重庆总领事馆总领事夏添恩先生表示:“英国是非常欢迎中国留学生的。”中国留学生学术成绩非常突出,能够为英国的学术发展作出一定贡献。他开玩笑地说,目前他只听到一个有关中国留学生的负面评价:太谦虚了。在英国的教育中,学生都能自由发言提出观点,而才去的中国留学生在这一环节上总是表现得非常紧张,不好意思说出自己的观点。

日前,2009年《新疆维吾尔自治区普通高考报名工作规定》出台。该自治区招生办公室有关负责人表示,打击“高考移民”是招考部门今年的工作重点。为此,该自治区出台了一系列政策措施打击“高考移民”。

问:我国义务教育实行怎样的管理体制?  答:新的《义务教育法》第七条规定:“义务教育实行国务院领导,省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施,县级人民政府为主管理的体制。”这一款规定的是义务教育宏观管理体制。宏观管理体制是纵向规定各级政府对义务教育的管理职责。我国义务教育的管理体制经历了一个发展变化的过程。1986年的《义务教育法》规定,“义务教育事业,在国务院领导下,实行地方负责,分级管理”。这一体制在当时激发了地方普及义务教育的积极性,加快了义务教育的发展步伐,为实现“普九”发挥过积极作用。2001年,为适应农村经济体制改革的不断深化,特别是农村税费改革全面推进的新形势,国务院颁布的《关于基础教育改革与发展的决定》确立了农村义务教育的管理“实行国务院领导,由地方政府负责、分级管理、以县为主的体制”。这一体制的变革有利于确保教师工资按时发放和在县域内进行教育资源的有效配置。但在实行过程中由于存在着认识上的偏差,混淆了管理体制和投入体制,影响了政策的实施效果。新的《义务教育法》对管理体制有了更为准确的表述:“义务教育实行国务院领导,省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施,县级人民政府为主管理的体制。”这一新体制突出了两个特点:一是强调了省级政府的统筹作用,二是明确了管理以县为主。  省级政府是地方最高的行政机关,对包括义务教育在内的各项地方公共事业负有首要责任。从目前情况看,省级政府离公共服务职能的要求还有距离。强调省级统筹,就是要加大省一级的责任,这是新体制一个值得关注的内容。省级政府一要统筹落实辖区内农村义务教育经费,确定省以下各级政府的经费分担责任,落实中央安排的转移支付和地方各级政府应承担的资金,承担与其职责和财力相应的义务教育经费数额,制定辖区内经费保障机制改革的各项政策措施。二要统筹省域内义务教育的组织协调工作,制定本省义务教育政策、规划和义务教育的各项标准,统筹配置教育资源,促进省内义务教育均衡发展。无论从投入体制还是从管理体制来讲,省级政府的统筹作用都至关重要,如果省级政府能够切实担负起这一责任,理顺省以下的体制,则相关问题比较容易解决。  县级政府对本地区义务教育发展负有主要责任,强调管理以县为主是非常必要的。以前在一些地区存在着投入以县为主的做法,使义务教育的事权和财权不对称,挫伤了基层政府管理和实施义务教育的积极性。管理以县为主表现在两个方面。一是管好经费。县级政府除了按照省级政府确定的比例承担经费外,一项更重要的任务,是要具体管好用好资金。要将义务教育的各项经费全部纳入预算,建立健全科学规范、高效快捷的资金拨付制度,科学合理地分配资金,确保资金及时足额到位。建立健全农村中小学各项财务管理制度,加强监督检查,提高资金使用效益。二是具体负责义务教育实施工作。包括做好义务教育学校的规划、设置、布局调整、管理,指导学校教育教学,保障学校安全,培养教师,均衡配置师资力量,组织本行政区域内义务教育公办学校的校长和教师流动。  问:县级以上人民政府各部门在实施义务教育方面负有哪些具体职责?  答:首先是政府教育主管部门的职责。实施义务教育是县级以上人民政府教育行政部门的一项重要职责,主要是在本级人民政府领导下,具体负责组织、管理本行政区域内实施义务教育的工作。其次是政府其他有关部门的职责。目前,发展和改革部门、建设部门、财政部门、人事部门等综合部门在各自职责范围内负责的义务教育工作,主要是有关义务教育的基建投资计划、教育经费预算、教师编制等。  《中国教育报》2006年8月21日第3版

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国务院常务会议开宗明义地指出:学前教育仍是各级各类教育中的薄弱环节,教育资源严重不足,城乡发展不平衡,师资队伍不健全,一些地方“入园难”问题突出。

当前教育模式之下,考试成绩成为衡量学生好坏的唯一标准。为了应试只重智育,轻视德育、体育,忽视美育和劳动技能教育;为了应试,只重知识的灌输,轻视能力的转化,层层加重学生负担,摧残学生身心健康;为了应试,只重视尖子学生,伤害大多数学生的学习积极性,而“目中无人”的应试教育,不仅制造了大量差生,也使大多数学生受到终生难以抚平的心灵伤害,过早地成为失败者,而对想象力的扼杀是一种可以想象的残酷事实。

“我想了解女孩子对很多事情的想法,想知道她们如何看待男生。上了这门课以后我觉得女生怎么看待男生并不重要,重要的是互相理解。”刚刚结束了女性学课的考试,上海交大二年级男生小周这样总结自己的心得。上海交大人文学院文化素质教育基地这门开设不久的选修课开课以来,受到不少男生的追捧。

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虽然易中天教授的话语难听一点,用有些媒体的说法是“炮轰”,但是,良药虽苦利于病,有关部门应该深刻反思。(付瑞雪)

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